Jeu vertical et fuir la densité défensive (Louis Van Gaal, Pays-Bas)

Louis Van Gaal lors de son passage avec la sélection Hollandaise pour la coupe du monde 2014 nous offre une situation de conservation collective du ballon en supériorité numérique ( 3 contre 3 plus 2 jokers) dans un espace étroit rectangulaire où la recherche du jeu vertical (vers l’avant) plutôt que horizontal (jeu dans la largeur). De façon générale, ce genre de jeu permet de travailler la capacité collectif d’une équipe à sortir d’une forte densité défensive par une alternance de jeu court et de jeu moyen à long.

Ce type d’exercice peut être utilisé en guise d’échauffement spécifique en réduisant l’espace et en faisant des séries plus courtes afin de ne pas trop fatiguer vos joueurs. Vous pouvez également utiliser cette situation comme exercice à par entière en cœur de séance. Enfin vous pouvez utiliser cette exercice en routine d’avant entrainement où les joueurs sont en auto-gestion dans un petit espace demandant une grande précision technique et une faible dépense énergétique.

Variables

– nombre de joueurs, rapport de force offensif / défensif : vous pouvez agir sur la supériorité / l’infériorité numérique en gardant toujours en tête le rapport nombre de joueurs / dimension du terrain / densité de joueurs.

– rôle des jokers : les jokers peuvent être plus ou moins nombreux selon si vous souhaitez donner plus ou moins de supériorité numérique à l’attaque ou à la défense. les jokers peuvent être dans le terrain (comme dans la vidéo) ou en dehors du terrain (jokers appuis latéraux à la façon du « jeu de Lippi »)

– gestion de l’espace : vous pouvez pouvez sur un carré ou un rectangle plus ou moins étroit en jouant sur la longueur et la largeur.

– touche de balle : selon la « dose » de supériorité et le niveau de vos joueurs vous pouvez aller de 1 touche à jeu libre. Cependant, mouillons sur ce type d’exercice un jeu à 3 touches semble être la limite haute.

– forme de passe : vous pouvez interdire ou autoriser les « une-deux », le jeu aérien et le jeu long.

– surface de contact : vous pouvez laisser le jeu libre mais vous pouvez également par exemple obliger le jeu du pied faible, obliger le contrôle de la semaine, interdire l’arrêt du ballon lors de la prise de balle.

– cible / comptage des points : les cibles peuvent être unique ou multiples, le comptage des points peut se faire de différentes façon ( 10 passes = 1 point / on compte toutes les passes d’une séquence sans repartir à 0 / 1 point lorsqu’on passe au joker,…).


Séance à thème: Défendre en avançant (F. Mendy,Montpellier H.S.C.)

L’excellent site http://www.mycoachtv.com/ et l’amicale des éducateurs de football (AEF) nous offrent le résumé d’une séance des U17 du Montpellier H.S.C. entraînés sur la vidéo par l’ancien joueur pro Frédéric Mendy. La séance se déroule autour d’un thème central qu’est « défendre en avançant » et tout les situations de la technique au jeu réduit répondent à ce thème.

Les principes pour défendre en avançant

1/ Individuel

Technique

Monter / sortir sur le temps de passe afin de placer le futur porteur de ballon en crise de temps pour provoquer la récupération du ballon.

Gestion de la course : en sprint au départ puis plus on se rapproche du porteur de balle, plus la course se ralenti et la vitesse de course laisse pas à la technique défensive.

Technique défensive du 1 contre 1 : l’éducation se doit d’expliquer l’orientation des appuis sur les plantes de pied, du corps des épaules du défenseur.

Harcèlement du porteur de balle: afin de passer le porteur en crise de temps.

Tactique

Amener l’adversaire là où on le souhaite.

Lecture du jeu / anticipation : Analyser le porteur de balle, la direction de son contrôle, son placement segmentaire mais aussi les courses des non porteur de ballon afin d’anticiper les passes potentielles.

Attitude dynamique, agressivité (dans les règles de l’art) sur le porteur de ballon.

Se placer, déplacer, replacer en fonction du ballon, de ses coéquipiers, des adversaires.

2/ Collectif

Choix d’une forme de défense collective (individuelle, zone, mixte).

Coulissement dans la latéralité, côté ballon.

Couverture mutuelle : avec une défense étagée, avec effet « tiroir communiquant ».

Bloc équipe défensif conpact côté ballon afin d’augmenter la densité défensive pour mettre le porteur de balle en crise de temps pour mieux récupérer le ballon.

Utilisation de la « zone press » :  à la perte du ballon, le ou les deux joueurs les plus proches du porteur de ballon adverse réalisent un fort pressing afin d’éviter la relance / la première passe efficace.

Trame de la séance « défendre en avançant »

Échauffement général  (5 à 10 minutes):  en autonomie par les joueurs à base de gammes athlétiques pour activer le rythmes cardio- vasculaire et la mobilisation articulaire.

Échauffement spécifique football et spécifique « défendre en avançant » (10 à 15 minutes) : avec comme dominante technique le contrôle passe, la technique défensive et comme dominante physique la vitesse. La répétition pour intégrer la technique est primordiale.

Forme jouée (20 à 25 minutes) : sur une inspiration du jeu « baby foot », l’éducateur corrige essentiellement la ligne de 4 au milieu qui pourrait représenter les 4 joueurs du milieu de terrain ou les 4 défenseurs.

Jeu à thème (20 à 25 minutes) : le jeu est libre, la seule contrainte est de jouer en 2 touches de balle maximum. Cette situation doit permettre de voir si les principes travaillés de façon hors contexte match (décontextualisés) sont acquis ou non en situation de match.


Lutter, gérer et analyser le jeu du « vrai ou faux » ailier (en lien avec Vestiaires Mag)

Dans le football contemporain, l’ailier (comme le numéro 10) est une espèce en voie de disparition. Ainsi, on peut se rendre compte que le rôle de « débordeur »,  de « centreur », de joueur qui prend le couloir est autant attribué sur les attaques placées aux deux défenseurs latéraux qu’aux ailiers.

Notons que le principe du « faux ailier » est de placer un gaucher sur l’aile droite et un droitier sur l’aile gauche pour favoriser  la frappe et la passe court à moyenne. A l’inverse, le principe du « vrai ailier » sera de placer un ailier gauche à gauche et un droitier sur l’aile droite pour favoriser le centre et le dribble.

Les questions inhérentes à la gestion défensive et offensive du rôle des ailiers sont venus suite à l’article du tableau noir (interview de Benoit Cauet, éducateur U17 de l’Inter Milan)de l’excellent magazine Vestiaires n°67.

Cliquez sur le lien ci-dessous pour lire l’article du magazine Vestiaires.

défendre face à un faux pied (Vestiaires magazine)

Magazine VESTIAIRES

Pourquoi y a t’il de plus en plus de « faux ailiers »?

– dans le football actuel, il y a souvent qu’une seule pointe offensive axiale. Le 4-4-2, le 3-5-2 sont de moins en moins présents au profit du 4-3-3, du 4-5-1, du 4-2-3-1. Ainsi, les joueurs de couloir doivent plus régulièrement rentrer à l’intérieur afin de soutenir le numéro 9.

– depuis le courant du « football total » prôné par les Néerlandais Rinus Michels puis Yoann Cruyff, les positions des joueurs ne sont plus statiques. Le mouvement, les permutations entre joueurs sont des principes de jeu primordiaux.

– la mutation du rôle des défenseurs latéraux qui montent et prennent de plus en plus le couloir entraîne la nécessité pour les ailiers de libérer le couloir.

– le football contemporain a vu l’organisation collective prendre le pas sur l’exploit individuel, le « dribbleur » est une espèce en voie d’extinction. Ainsi, les ailiers auront plutôt tendances à rentrer à l’intérieur afin de chercher le soutien d’un coéquipier plutôt que rester sur le côté et chercher le duel en 1 contre 1.

Intérêt pour l’attaque du « faux ailier », le « faux pied »

– le « faux ailier » aura naturellement tendance à rentrer à l’intérieur ainsi, il libère l’espace pour la montée du défenseur latéral qui pourra apporter le surnombre.

– sur attaque placée il libère l’espace pour son défenseur latéral et permute / soutien son avant-centre.

– sur attaque rapide: il peut rentrer plus facilement pour ouvrir son angle de frappe afin d’augmenter ses chances de réussite à la frappe.

Dans quelle système  pour l’attaque ?

 Le 4-3-3, 4-5-1 et le 4-2-3-1 sont de prime abord les systèmes les plus efficaces pour utiliser des « faux pieds » des « faux ailiers ». Cependant, il ne faut pas se bloquer et au delà des systèmes de jeu (qui sont plutôt), il serait plus intéressante de parler d’animation de jeu suivant des attaques placées ou des attaques rapides. Les « faux ailiers » sont très utiles dans un système avec un seul avant centre, avec des défenseurs latéraux qui prennent les couloirs et qui eux, sur attaque placée peuvent devenir eux des « vrais ailiers » qui débordent et centrent.

Il faut au delà du système de jeu analyser l’animation et les rapports  » ailiers / avant-centre » et « ailiers / défenseurs latéraux » pour voir s’il est utile ou non de jouer en « faux ailier ».

Enfin, n’oublions pas que si vous avez deux ailiers gaucher et droitier, vous pouvez commencer en « vrai ailier » vous pouvez changer pendant le match et passer en « faux ailier ».

 

Comment contrecarrer défensivement un « faux ailier » ?

Les réponses pour lutter contre un « faux ailier » doivent être à la fois collectives et individuelles.

– Se placer naturellement pour le défenseur entre son but et son adversaire en étant encore plus à l’intérieur du terrain.

– Pour le défenseur latéral, celui-ci devra orienter, son corps, ses appuis en direction de la touche et non vers l’intérieur du terrain. il « ouvre la porte » côté touche et « ferme la porte » côté intérieur.

– Le défenseur central qui est du côté du ‘faux ailier » doit être encore plus attentif car les courses de l’ailier iront vers l’intérieur dans la zone du défenseur central.

– Augmenter la densité de joueur dans l’axe central du terrain afin d’obliger le porteur de balle à jouer a faire des passes dans sur les côtés dans les pieds plutôt que dans l’axe en profondeur, dans un espace libre.Lutter contre le faux ailier

Comment choisir si nous jouons en faux ailier ou vrai ailier?

Pour aller plus loin dans le choix de jouer ou non en « faux ailier », nous devons nous poser quelques questions.

1 / capacités / caractéristiques de vos ailiers : sont-ils plutôt dribbleurs, centreurs, passeurs ou frappeurs? Sont-ils gauchers ou droitiers.

2 / capacités de votre avant-centre : est-il plutôt un joueur de surface, un joueur athlétique bon de la tête capable d’occuper tout l’espace axial (intéressant d’avoir de « vrais ailiers » ) ou est-il plutôt un joueur mobile faisant beaucoup de déplacements, dézonant, prenant l’espace, la profondeur, permutant (dans ce cas, un « faux ailier pourrait être intéressant).

3 / forme de défense adverse (zone individuelle ou mixte) et niveau individuel des adversaires. Si la  défense adverse à une forte densité dans l’axe du terrain, l’utilisation d’un vrai ailier centreur peut permettre d’étirer la défense dans la largeur.

4 / capacité du défenseur latéral à prendre le couloir pour dédoubler.

5 / adaptation situationnelle liée au rapport de force collectif entre les deux équipes et entre les joueurs sur le plan individuel.

6 / Communiquer avec vos ailiers afin de savoir si il est plus à l’aise en « vrai ailier » ou « faux ailier ». Sa réponse dépendra de son profil de jeu et de sa relation avec son coéquipier défenseur latéral derrière lui.


La séance d’avant match (Del Bosque, Espagne)

Voici le résumé d’une séance de la sélection Espagnole sous Vicente Del Bosque lors d’un entrainement à J-1 d’avant match. Nous allons détailler la séance et nous allons analyser s’il existe un changement entre les entraînements Français et espagnols. Ce résumé peut également nous permettre de voir ce que peut faire comme séance une sélection nationale. Cette vidéo est proposée par le site http://www.footballscience.net/ .

Travail de gamme athlétique (00:02 à 1:36) : Cela a pour objectif de développer l’activation cardio-vasculaire (augmenter le rythme cardiaque), la mobilisation articulaire, les assouplissements en augmentant progressivement l’intensité de course.

Échauffement technique (1:36 à 2:02) : Situation de « toro » à faible intensité physique mais à haute sollicitation technique en demandant de jouer en une touche de balle dans un carré de 5m sur 5m en 7 vs 2.

Échauffement physique spécifique foot (2:02 à 3:43) :

Conservation collective (« passe à dix ») (3:43 à 4:04) : En 9 contre 9 dans un terrain de 25m sur 25m amenant une forte densité de joueurs (dominante technique avec précision plutôt que physique). Vous pouvez faire par exemple 3 blocs de 5 minutes mais pas besoin de dépasser les 20 minutes de temps de travail. Notons  que la surface de jeu placée au milieu du terrain nous semble plus intéressante qu’une surface placée dans un coin du terrain car cela est plus « contextualisé ».

Technique de finition (4:04 à 4:24): Finition en une touche avec ballon venant d’un centreur qui a deux solutions dans l’axe (un joueur couvre le 1er poteau et e deuxième couvre le 2ème poteau). Vous pouvez faire cela pendant 15 à 20 minutes.

Jeu réduit (4:24 à 5: 27): Sur un terrain de 40m sur 40m à forte densité de joueur, faible quantité et qualité de course et forte nécessité de qualité de technique de passe. Vous pouvez faire cela entre 15 et 25 minutes.

Pour finir, les volontaires font une séance libre de coup-franc direct. Enfin, nous supposons que la séance se termine par des étirements. Nous pouvons nous rendre que à J-1, Del Bosque a proposé une séance centrée sur la technique, le ludique sans travail tactique, sans mise en place et avec une faible intensité dans les courses.

Cette façon de faire est ainsi différentes des séances d’avant-match en France ou bien souvent il y a un travail spécifique de vitesse et une mise en place tactique.

Et vous, vous êtes plutôt France (tactique et vitesse) ou Espagne ( technique et jeu réduit) ?


Outil pour l’évaluation du niveau de vos joueurs

Issu de travaux de Damien Tessier et Philippe Roy (enseignants d’EPS) sur l’évaluation en EPS et en football, nous vous proposons un outil qui vous permettra d’analyser la pratique de vos joueurs. Ce document peut-être utilisé en école de football et en football à 11 chez les jeunes. Nous pensons que ce genre d’outil peut-être également utilisé avec des adultes mais cela à moins d’intérêts.

Pourquoi et comment utiliser cet outil ?

Pour l’auto-évaluation de vos joueurs. Afin de faire réfléchir vos joueurs sur leurs pratiques, sur les activités terrains, vous pouvez leurs demander de se situer dans les 3 domaines « porteur », « non porteur » et « défenseur ».

Pour évaluer vos joueurs pendant la saison. Cela vous permettra d’individualiser le travail individuel en renforçant les points forts ou améliorer les points faibles.

Pour évaluer les joueurs sur le long terme. Dans un objectif de politique sportive de suivi longitudinal du joueur, chaque éducateurs devra remplir la fiche du joueur pour donner des informations à l’éducateur suivant.

Base de travail pour bilan oral de début, milieu ou fin de saison. Cet outil pourra vous d’argumenter, d’échanger avec vos joueurs lors des entretiens individuels. Vous pourrez également comparer votre évaluation du joueur avec l’auto-évaluation de ce même joueurs.

Pour échanger entre les éducateurs du staff. Voir si les avis sont convergents ou divergents suivant les joueurs. Cela peut contribuer à une identité de club.

Nous vous proposons deux grilles, l’une allant des U7 au U11, l’autre allant des U13 aux séniors.

éval niveau

Cliquez sur le lien ci-dessous (en rouge) pour télécharger l’outil :

évaluation joueur niveau

Évaluation individuelle école de football U7 – U9 – U11

PORTEUR DE BALLE

N1

Joueur non-porteur ou porteur malgré lui :→ ne sait pas entrer en possession du ballon, ne sait pas protéger le ballon.→ n’a presque jamais le ballon et lorsqu’il l’a, s’en débarrasse ; pas de prise d’information sur le jeu

1

N2

Porteur à problèmes techniques :→ des difficultés pour entrer en possession du ballon, le protéger et réaliser ses choix (conduites, passes) → beaucoup de pertes de balle.

2

N3

Porteur analytique :→ entre en possession du ballon, le protège, s’informe puis décide et réalise son choix.→ des prises de décisions très lentes qu’il est souvent sous pression défensive.

3

N4

Porteur à l’envers :→ dispose des moyens techniques pour remplir ce rôle mais avec une représentation erronée.→ jeu souvent perso, oblige les courses des non-porteurs en leur envoyant le ballon sans que ces derniers ne fassent d’appel.

4

N5

Porteur à l’endroit :→ les moyens techniques sont bien utilisés pour s’informer et répondre éventuellement aux appels de ses partenaires.

5

N6

Porteur qui joue juste : à l’endroit et avec le sens des priorités→ sait assurer pour conserver le ballon, sait prendre plus de risques pour marquer ou essayer de marquer.

6

Observables: technique individuelle (contrôle – passe – conduite – dribble – frappe), protection du ballon (corps obstacle),

prise d’information (avant, pendant, après, présente ou absente), choix tactique . Efficacité

NON PORTEUR DE BALLE

N1

Non demandeur : statique → très peu de ballons joués.

1

N2

Demandeur verbal : statique.

2

N3

Demandeur attentiste et à l’envers : attend la passe puis court après le ballon.

3

N4

Demandeur Corporel : sait faire un appel mais pas toujours au bon moment.

4

N5

Bon demandeur corporel : au bon moment, par un appel franc.

5

N6

Très bon demandeur corporel : reçoit beaucoup de ballons.

6

Observables : PlacementDéplacementReplacement (intelligence, timming, variété, …) , Volume de jeu , disponibilité,

DEFENSEUR

N1

Non défenseur : se désintéresse du jeu quand son équipe n’a pas le ballon.

1

N2

Défenseur : manifeste un souci défensif quand le ballon est perdu

4

N3

Défenseur récupérateur : souci défensif et récupère beaucoup de ballons.

8

Observables: attitude lors de la transition phase d’attaque / phase de défense, anticipation

 

Évaluation individuelle U13 – U15 – U18 – Senior

PORTEUR DE BALLE

N0

Joueur non-porteur ou porteur malgré lui et à difficultés techniques: n’a presque jamais le ballon et lorsqu’il l’a, s’en débarrasse ; pas de prise d’information sur le jeu

1

N1

Porteur analytique : qui à besoin de beaucoup de temps pour entrer en possession du ballon, s’informer décider et agir → il perd souvent le ballon suite à des erreurs techniques ou à des mauvais choix.

2

N2

Porteur à l’endroit : les moyens techniques sont bien utilisés pour s’informer et répondre éventuellement aux appels de ses partenaires.

3

N3

Porteur qui joue juste : à l’endroit et avec le sens des priorités.sait assurer pour conserver le ballon, sait prendre plus de risques pour marquer ou essayer de marquer.

4

N4

Porteur de balle qui joue juste et à décision rapide : Choisit sa solution rapidement après être entré en possession du ballon, accélère le jeu sans garder le ballon longtemps, propose de suite quelque chose (« passe et suit », « passe et va »).

5

N5

Porteur décideur anticipateur : grâce à une lecture de jeu avant d’entrer en possession du ballon et un jeu souvent en déviation (à une touche de balle), ce qui accélère beaucoup le jeu de son équipe ; sait décider en fonction de la situation de jeu (pour conserver, pur déséquilibrer, pour finir).

6

Observables: technique individuelle (contrôle – passe – conduite – dribble – frappe), protection du ballon (corps obstacle),

prise d’information (avant, pendant, après, présente ou absente), choix tactique . Efficacité

NON PORTEUR DE BALLE

N0

Non demandeur (statique)ou demandeur verbal : très peu de ballons joués.

1

N1

Demandeur attentiste et à l’envers : attend la passe puis court après le ballon.

2

N2

Demandeur Corporel : sait faire un appel mais pas toujours au bon moment.

3

N3

Très bon demandeur corporel : qui fait beaucoup d’appels francs et qui reçoit beaucoup de ballons.

4

N4

Très bon demandeur corporel malgré la marquage adverse: sait se libérer du marquage grâce à des faux appels.

5

N5

Très bon demandeur – créateur d ‘espaces libres : qui propose de solutions au porteur en fonction de la situation de jeu (des appels de ses partenaires, du placement et déplacements des adversaires, des 2 buts) et qui sait « jouer sans ballon » pour créer des espaces libres utilisables par ses partenaires.

6

Observables : PlacementDéplacementReplacement (intelligence, timming, variété, …) , Volume de jeu , disponibilité,

DEFENSEUR

N0

Non défenseur : se désintéresse du jeu quand son équipe n’a pas le ballon.

0

N1

Défenseur ballon: manifeste un souci défensif quand le ballon est perdu en se foalisant sur le porteur de balle adverse.

1

N2

Défenseur stricte : sait marquer individuellement un joueur adverse.

3

N3

Défenseur Récupérateur : sait adapter son marquage individuel à la situation de jeu (stricte, de surveillance), intercepter sur les trajectoires.

4

N4

Défenseur adaptable : sait faire un marquage individuel adapté, défendre sur les trajectoires, remplir son rôle dans le repli défensif.

6

N5

Défenseur tactique : sait défendre selon la situation de jeu (pour s’opposer à la progression adverse, pour récupérer le ballon, pour protéger son but).

8

Observables: attitude lors de la transition phase d’attaque / phase de défense, anticipation

 

 


La potence technique pour développer la maitrise de vos joueurs.

L’utilisation de la « potence technique » n’est pas une invention actuelle. Elle sort des années 80 / 90 mais son utilisation est encore rare. Hors, cet outil de travail permet (comme le travail face au mur) de développer la maitrise technique de passe, de contrôle, d’amortie de frappe de volée sans avoir besoin d’un coéquipier pour faire des gammes techniques.

L’utilisation de la potence peut également permettre d’amener un côté ludique, un côté compétition par du travail en groupe sous forme de relais ou duel individuels ou par équipes.

Pour l’éducateur, la potence permet de pouvoir « disséquer » un geste technique grâce au fait que le ballon peut-être immobilisé ou lancé au ralenti.

Notons que sur les vidéos les potences sont identiques et verticales mais avec un peu d’imagination et de bricolage, vous pouvez utiliser des potences pour travailler le jeu de passe au sol.

Enfin, nous estimons que la potence est essentiellement bénéfique pour du travail de passe, de remise en une touche de balle au sol ou aérienne. Le travail de contrôle n’est pas idéal avec la potence et le travail de reprise de volée peut-être bénéfique surtout en terme de placement des différents segments et appuis.